innov | Инновации детям

Посты автора innov

innov

innov

Четвёртый конкурс имени Л.С. Выготского – победители

Опубликовано: 25.03.2020 в 08:59

Автор:

Категории: Без рубрики

Тэги: ,,

Объявлены результаты четвёртого Всероссийского конкурса имени Л.С. Выготского. Это единственный в России конкурс, нацеленный на поиск и поддержку творческих специалистов дошкольного образования, ориентированного на ребёнка.

Он открыт для педагогов дошкольного образования и студентов, обучающихся по направлениям «педагогические науки» и «гуманитарные науки». 266 победителей конкурса получат денежные призы и новые возможности профессионального развития от организатора конкурса – Рыбаков Фонда.

Награждение победителей третьего Всероссийского конкурса им. Л.С. Выготского на Московском международном салоне образования, 10 апреля 2019

Конкурс продолжает набирать популярность: было принято 5358 заявок из 84 регионов России: от педагогов – 5090, от студентов – 268. Для сравнения, в прошлом году было принято 4713 заявок.

Победителями четвёртого конкурса имени Л.С. Выготского стали 193 педагога и 73 студента. Педагоги получат по 50 тысяч рублей, студенты – по 20 тысяч рублей. Кроме того, лучших участников ждут новые возможности профессионального роста.

Участники Летней школы Рыбаков Фонда для победителей третьего Всероссийского конкурса им. Л.С. Выготского, Подмосковье, 2019

Регионы-лидеры по числу заявок: Нижегородская область – 333, Республика Башкортостан – 317, Московская область – 236, Красноярский край – 231, Краснодарский край –231, Свердловская область – 212, Кемеровская область – 292, Москва – 170, Ростовская область – 166, Чувашская республика – 149.

Больше всего заявок пришло от воспитателей, но о своих методиках рассказывали и педагоги-психологи, логопеды, музыкальные руководители, инструкторы по физическому развитию, педагоги доп.образования, учителя-дефектологи.

Самые популярные темы – развитие познавательных, языковых, творческих, коммуникативных способностей детей, навыков саморегуляции и самостоятельности. Участники также делились опытом, как консолидировать усилия сада, района, родителей, социальных партнёров ради гармоничного развития ребёнка, как включить ребёнка в разнообразные сообщества – поликультурные, разновозрастные, с участием детей с ОВЗ и т.д., как организовать игровую среду для детей за пределами сада – в открытой городской среде.

Победители третьего Всероссийского конкурса им. Л.С. Выготского на обучении в Москве, 2019 год

Один из победителей онлайн-голосования Видус Наталья Михайловна (Кемеровская область, г. Юрга) с работой “Профессия ихтиолог” получила специальный приз от компании “Инновации детям” – новый блок занятий “Играй и развивайся” – “Экологика”.

Всероссийский конкурс имени Л.С. Выготского является ежегодным, старт следующего конкурса будет объявлен в ноябре 2020 года.

Расписание вебинаров для педагогов

Опубликовано: 20.03.2020 в 13:11

Автор:

Категории: Без рубрики

Тэги: ,,,

На этой странице вы всегда можете посмотреть актуальное расписание наших вебинаров. Все наши вебинары бесплатные, но требуют предварительной регистрации.

Слушатели получают электронный сертификат и запись вебинара.

Присоединяйтесь к нам онлайн, будем рады видеть вас 🙂

Записи прошедших вебинаров – внизу страницы.

Ближайшие вебинары:

  • 7 апреля 2020 года – «Обучение в движении – не модный тренд, а необходимость! Почувствовали на себе сейчас?»
    • Как связаны между собой понятия «эффективное обучение» и «двигательная активность».
    • Как организовать процесс обучения в движении дома и в образовательной организации.
    • Обучение современных детей.

    Ведущие: Марк Вайнапель, создатель подвижных развивающих игр VAY TOY , победитель Национальной премии в сфере товаров и услуг для детей “Золотой медвежонок” за лучшее учебное пособие, папа троих дочерей и Ирина Емельянова, д.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии детства ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ», научный консультант компании “Инновации детям”.
    Регистрация по ссылке.

 

  • 14 апреля 2020 года – «Как запустить интерактивную песочницу в работу и использовать на занятиях ежедневно?»
    • Как не допустить того, чтобы интерактивное оборудование стояло «мертвым грузом», а максимально задействовалось на занятиях с детьми.
    • Как эффективно применять интерактивную песочницу в соответствии с КТП.
    • Нестандартное использование универсальных режимов песочницы (новые идеи, приёмы).

    Ведущая: Анастасия Шеломова, учитель начальных классов и информатики, методист-разработчик компании “Инновации детям”.
    Регистрация откроется позже, следите за обновлениями.

 

  • 21 апреля 2020 года – «Профессиональное выгорание педагога. Часть 1»
    • Последствия выгорания (теория).
    • Оценка ваших профессиональных и личностных рисков возникновения выгорания (теория).
    • Симптомы профессионального выгорания (теория).
    • Векторы самопомощи при наступлении выгорания и его профилактика (теория).
    • Приёмы саморегуляции для стабилизации эмоций (как на работе в момент стресса, так и дома для профилактики проблем) (практика).
    • Медитативные психотерапевтические упражнения (практика).

    Ведущая: Олеся Котлованова, педагог высшей категории, врач-психотерапевт, специалист по песочной арт-терапии, НЛП-практик, методист компании “Инновации детям”.
    Регистрация откроется позже, следите за обновлениями.

  • 28 апреля 2020 года – «Экологика»
    • Необходимость экологического воспитания дошкольников.
    • Связь рабочей программы и подвижных занятий «Экологика».
    • Обзор игр, методическая основа и цели.

    Ведущая: Илона Руднева, клинический психолог, детский психолог 1 категории. Руководитель методического отдела компании “Инновации детям”. Автор методических пособий.
    Регистрация откроется позже, следите за обновлениями.

  • 12 мая 2020 года – «Профессиональное выгорание педагога. Часть 2»
    • Оценка уровня напряженности вашего труда (теория).
    • Перспективы жизни с профессиональным выгоранием (теория).
    • Знакомство с компонентами выгорания (теория).
    • Оценка процесса выгорания у вашей организации, коллектива (теория).
    • Стадии выгорания и на какой стадии находитесь (теория).
    • Поймёте свою зону ответственности за личное выгорание (практика).
    • Измерите свои риски возникновения выгорания (практика).
    • Узнаете об условиях самопомощи при выгорании (практика).
    • Пересмотрите свой план дел (практика).
    • Поймёте как научиться говорить «нет» (практика).
    • Выполните дыхательные техники (практика).
    • Узнаете о возможностях альтернативной помощи (практика).
    • Пройдёте сеанс сказкотерапиии (практика).

    Ведущая: Олеся Котлованова, педагог высшей категории, врач-психотерапевт, специалист по песочной арт-терапии, НЛП-практик, методист компании “Инновации детям”.
    Регистрация откроется позже, следите за обновлениями.

 

  • 19 мая 2020 года – «Мои эмоции и психологическое здоровье. Психотерапевтическая встреча»
    • Анализ компонентов своей профессии в аспекте выгорания (теория).
    • Профилактика выгорания по ВОЗ (теория).
    • Упражнение из телесно-ориентированной терапии (практика).
    • Упражнение из позитивной психотерапии (практика).
    • Мышечная релаксация по Джекобсону (практика).
    • Проработка негативных реакций (практика).
    • Приобретение необходимого вам эмоционального ресурса (практика).
    • Получите ответ на любой волнующий вопрос с помощью ассоциаций (практика).
    • Извлечение опыта из проблемы (практика).
    • Баланс между внутренними противоречиями (практика).
    • План для изменения своей жизни и преодоления выгорания (практика).

    Ведущая: Олеся Котлованова, педагог высшей категории, врач-психотерапевт, специалист по песочной арт-терапии, НЛП-практик, методист компании “Инновации детям”.
    Регистрация откроется позже, следите за обновлениями.

 

Прошедшие вебинары:

  • «Soft-skills для дошкольников»
    Ведущая: Ирина Емельянова, д.п.н., профессор, научный консультант компании
    “Инновации детям”
    Запись вебинара: по ссылке.

Magium. Практические советы для детских садиков

Опубликовано: 06.03.2020 в 08:55

Автор:

Категории: Без рубрики

Тэги: ,,,,,,

Magium – это не только красочный интерактивный пол с богатой анимацией. Программа распознаёт реальные геометрические фигуры по цвету и форме, а также, жесты детей. Такие возможности создают все условия для интеграции образовательных областей.

interactive_floor_magium

Детский садик посещают дети разного возраста с индивидуальными особенностями, а численность достигает 30 детей. Как же быть в такой ситуации?

Magium рассчитан на детей от 2 до 10 лет, и делится на специальные возрастные группы: ранний возраст; 3-4 года; 4-5 лет; 5-7 лет и 7 – 10 лет, в рамках пяти образовательных локаций – островов: «Облачко», «Логикум», «Креативия», «Зазеркалье» и «Чудолесье».

interactive_floor_magium

Игры в острове «Облачко», разработаны специально для малышей раннего возраста. Игры строятся от простого к сложному. Каждая игра направлена на знакомство с геометрической фигурой или определённым цветом. В игре «Много-мало» можно выбрать игру, чтобы закрепить каждое понятие. Ребёнок учится определять количество предметов, и анализировать где какое количество.

А ещё здесь можно найти игры на адаптацию деток ДОО. Воздушные шарики, которые можно лопать, музыкальные инструменты, по которым можно бегать и слушать нотки – игровые сюжеты, которые уменьшают эмоциональное напряжение дошколят.

Остров «Логикум» подходит для формирования элементарных математических представлений и развития логического мышления. Можно ли играть командой? Нужно! Интерактивный пол может иметь до 4 полей, с возможностью участия 4-5 детей на каждом игровом сегменте. Такие игры помогают сплотить детей, а иногда и развить навык соревнования.

Что делать, если в группах есть дети с ОВЗ. Игры  Magium помогают детям получить базовые знания о цвете, форме и размере. Начинать нужно с игр, где ребёнок закрепляет название цветов и геометрических фигур.  В программе есть специальная функция отключения графики. Поэтому, в процессе занятий с особенным ребёнком не будет отвлекать анимация.  В разных локациях  Magium есть игры, которые развивают зрительную память и внимание, что необходимо для детей с особенностями.

interactive_floor_magium

Но Magium – не только образовательная технология. Вы можете использовать его и при проведении утренника. Например, в игре «Что на что похоже?» есть специальный режим, при котором игра превращается в летнюю или осеннюю полянку. Так ваш праздник осени или урожая получится интерактивным и незабываемым.

Арт-песочница Sandia – ключ к раскрытию таланта ребёнка

Опубликовано: 03.12.2019 в 08:03

Автор:

Категории: Без рубрики

Тэги: ,,,,

Песочная живопись – это современный вид творчества, рекомендованный и успешно применяемый практикующими педагогами и психологами дошкольных образовательных организаций и центров дополнительного детского творчества. Интерес к песочной живописи растёт среди детей и их родителей.

Мы создали арт-песочницу Sandia и разработали курсы занятий по песочному творчеству. Сделали песочное искусство доступным для детей из любого уголка страны! Наша методика позволяет проводить обучение без физического присутствия песочного мастера, предоставляя детям возможность для свободного творчества, когда ребёнок может доработать картину или создать свою новую творческую работу.

Что такое Sandia?

Это светящаяся песочница и курс песочной живописи из 12 занятий, разработанных нашим песочным мастером в соответствии с образовательными стандартами.

Особенности Sandia

В мягко затемнённом помещении при помощи натурального песка на светящейся поверхности специального стола ребёнок создаёт картины по курсу видеоуроков, которые демонстрируются на интерактивной поверхности около песочного стола. Это позволяет детям легко повторять движения видеоурока для создания собственной песочной картины. Создаётся эффект работы с настоящим художником (песочным педагогом) без его непосредственного присутствия. Важно, что ребёнок (или помогающий педагог) самостоятельно могут регулировать скорость прохождения занятия, можно останавливать видео для детальной проработки элементов картин, обсуждения или рефлексии. Занятия проходят в сопровождении классической музыки, специально подобранной для детей.

Оборудование арт-песочницы

Базовое оборудование – интерактивная песочница «Инновации Детям», на которую легко и быстро устанавливается светящаяся арт-песочница Sandia, на поверхности которой рисуют дети. Белая откидывающаяся доска – это поле для проекции видеозанятий курса, где наш песочный мастер наглядно и доступно демонстрирует тонкости песочного творчества. Арт-песочница Sandia создаёт развивающую предметно-пространственную среду, которая отвечает требованиям ФГОС ДО.

Арт-песочница Sandia в ДОО в структуре дополнительного образования

Sandia – это надёжное оборудование для песочного искусства и грамотно выстроенные курсы, помогающие детям раскрывать творческий потенциал. Занятия песочной живописью и анимацией повышают престиж ДОО и легко встраиваются в режим и годовой календарный план.

Педагогу не нужны специальные навыки в песочной живописи, анимации и арт-терапии: благодаря тщательно проработанным видеоурокам любой воспитатель может проводить занятия с курсами Sandia и достигать целевых результатов. В самых отдалённых уголках нашей страны педагоги смогут легко и удобно использовать арт-песочницу в своих занятиях.

Методическая поддержка

Игры с песком и рисование – то, что любой ребёнок может делать долго, регулярно и с неиссякаемым интересом. Мы объединили песок и живопись в арт-песочнице Sandia и собрали для педагогов целую книгу игр, которую дарим при покупке арт-песочницы. Sandia-игры (игры с песком в арт-песочнице) можно использовать в работе с детьми многократно, так как игры являются творческими, ход и итог игр зависит от сочетания многих факторов: настроения детей и педагога, вовлечённости в процесс, педагогических задач, решаемых на конкретном занятии, в которое интегрируются игры.

Работая с нашей арт-песочницей, вы можете использовать и адаптировать ваш педагогический опыт: многие игры, которые педагоги проводят с использованием бумаги и пишущих средств, можно «перекладывать» на песочную поверхность Sandia. При этом у детей развивается мелкая моторика, тактильная чувствительность, песок нормализует эмоциональное состояние. Песок, в отличие от бумаги не расходуется и позволяет детям эффективнее работать над ошибками: с лёгкостью и незаметно исправлять неудачные элементы изображений, простым засыпанием участка фона.

Sandia в работе детского психолога

Sandia-курсы сочетают множество подходов психотерапии, среди которых: песочная терапия, арт-терапия, игровая терапия, сказкотерапия, музыкотерапия, поведенческая терапия. Также арт-песочница позволяет психологу мягко внедрять другие методы и подходы для помощи детям и их семьям. Арт-песочница Sandia – место, где опытный психолог сможет открывать новые горизонты взаимодействия с ребёнком, а начинающий специалист повысит эффективность взаимодействия даже с особенными детьми.

Соответствие образовательным стандартам

Занятия с арт-песочницей Sandia соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования и “Примерной общеобразовательной программе дошкольного образования от рождения до школы (Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой., М., 2014).

Наш курс легко встраивается в годовой календарный план ДОО. Мы разрабатываем наши продукты, опираясь на классическую советскую педагогику, добавляя новые современные элементы, мотивирующие детей к более эффективным занятиям.

Пример занятия в арт-песочнице Sandia

Предлагаем вам посмотреть одно из 12 занятий, которые мы дарим вам вместе с арт-песочницей.

 

Основные отличия арт-песочницы Sandia от обычного стола для рисования песком:

  • Sandia удобна для групповых занятий: 2 кармашка для песка спроектированы особым образом.
  • Лишний песок не мешает творчеству, не сыплется на пол – есть специальные наклонные бортики.
  • В присутствии специалиста по песочной живописи нет необходимости.
  • Обеспечена электробезопасность.
  • Инновационное передовое оборудование, повышает престиж ДОО.
  • Круглосуточная методическая и техническая поддержка.
  • Обучение педагога пользованию с выдачей именного сертификата от производителя.

Основные отличия Sandia-курсов от других курсов по рисованию песком:

  • Подходят для детей от 2 лет.
  • Универсальность: подходят для занятий с детьми в ДОО и центрах доп. образования.
  • Соответствие ФГОС ДО.
  • Соответствие программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы».
  • Курсы для детей с ОВЗ (ЗПРР, аутизм, ДЦП, СДВГ).
  • Разработаны с участием врача-психотерапевта.
  • Сочетание в курсах: песочной терапии, игровой терапии, арт-терапии,сказкотерапии, музыкотерапии.
  • Методические рекомендации по курсу в подарок.

Предложение для первых покупателей

Заполните эту форму и получите скидку 5000 рублей, а также набор гребней и трафаретов для рисования в подарок!

Подвижные занятия «Играй и развивайся» для дошкольников

Опубликовано: 25.10.2017 в 17:55

Автор:

Категории: Без рубрики

Тэги: ,,

Публикуем статью о применении комплекса «Играй и развивайся» в общеобразовательной деятельности по материалам научно-популярного журнала «Обруч».
Автор: Елена Бехтерева, к.п.н., доцент кафедры теории, методики и менеджмента дошкольного образования ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ», г. Челябинск.

Введение

В настоящее время в дошкольном образовании широко используются компьютерные технологии. Но использование только традиционных компьютерных средств для развития детей ведёт к принципиальным ограничениям, вызванным нахождением ребенка рядом с экраном монитора, малоподвижным образом жизни, нагрузкой на руки, спину. Этих недостатков можно избежать, если применить для развития детей не просто компьютер, а интерактивный сенсор, который реагирует на жесты, положение тела, голос ребёнка. Таким образом, создается увлекательная развивающая среда, основанная на современных информационных технологиях, что и закреплено во ФГОС ДО, где говорится, что образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания, в том числе техническими.
Сегодня интерактивная система «Играй и развивайся» широко внедряется в образовательный процесс дошкольных образовательных организаций Челябинской области и далеко за её пределами. Занятия с использованием интерактивных игр направлены на решение различных образовательных задач: развития памяти, внимания, логики, математических способностей, речевых навыков, ознакомление с окружающим миром. Программно-методические комплексы являются инструментом воспитателя при проведении занятий с детьми. Материал тематического занятия может быть закреплён посредством тематической игры из набора типовых игровых методик (4-й лишний, разделение предметов на две группы и др.). Интерактивные игры позволяют с одной стороны, знакомить детей с информацией и возможностями информационных технологий, с другой стороны, сделать занятие более увлекательным.
Развивающие комплексы применяются в различных направлениях образовательной работы с детьми дошкольного возраста, как в группах общеразвивающей направленности, так и компенсирующей направленности. Так, например, в МБДОУ «ДС №127 г. Челябинска» с 2013 года идёт реализация проекта «Развития познавательной деятельности детей с ОВЗ через интерактивные игры комплекса «Играй и развивайся».
Кинект-игра включается в образовательную деятельность для развития представлений о каком-либо предмете или явлении, для закрепления рассмотренного материала, новых знаний, систематизации представлений ребёнка в соответствии с темой недели. Примерная тематика игр и их краткое содержание представлено далее.

Тематика и описание  примеров игр

Тема «Здоровей-ка»

Игра «Распорядок дня»

Играй и развивайся, раcпорядок дня

Возраст детей: 5 – 7 лет
Описание:На экране в разном порядке расположены картинки, изображающие действия в течение всего дня. Ребёнку нужно расставить эти картинки в хронологическом порядке. После выполнения задания нужно составить рассказ о своём распорядке дня.

Тема «Урожай» (фрукты и овощи)

Игра «Разложи овощи и фрукты по банкам»

Играй и развивайся овощи и фрукты

Возраст детей: 3 – 5 лет
Описание: Нужно помочь герою разложить овощи и фрукты по банкам. Красные овощи и фрукты положить в красную баночку, жёлтые – в жёлтую, зелёные – в зелёную. В конце игры дети должны назвать, какие овощи и фрукты лежат в каждой баночке.

Игра «Описательный рассказ»

Играй и развивайся Описательный рассказ

Возраст детей: 5 – 7 лет
Описание:На экран выводится изображение овоща (фрукта).

  1. Ребёнок должен соотнести его с определённым классом;
  2. Выбрать его цвет, форму, вкус;
  3. Определить, какой он, мягкий или твёрдый;
  4. Выбрать где он растет;

 

Тема «Народная Игрушка»

Игра «Раскрась узор»

играй и развивайся раскраска

Возраст детей: 4 – 6 лет
Описание: На экране появляется изображение ваз, чаш, подносов. Ребенку нужно раскрасить предмет подходящими цветами, типичными для данного узора.

 

Тема «Семья»

Игра «Профессии родителей»

играй и развивайся профессии родителей

Возраст детей: 4 – 5 лет
Описание: На экране выводятся изображения профессий. После того, как ребёнок отгадает загадку, ему нужно выбрать правильный ответ на экране.

Игра «Составь слово»

играй и развивайся Составление слова по загадке

Возраст детей: 6 – 7 лет
Описание: На экране выводятся изображения букв. После того, как ребёнок отгадает загадку, ему нужно собрать слово – ответ из букв.

Тема: Порядковый счет

Игра «Рыбалка»

играй и развивайся рыбалка

Возраст детей: 4 – 5 лет
Описание: На экране пронумерованные по порядку рыбки проплывают друг за другом. Ребёнку нужно послушать задачу, считая по порядку, поймать нужную по счёту рыбу. Игроку нужно двигаться влево-вправо и поднять руки, когда поплавок будет над нужной рыбкой.

 

Тема: Состав числа

Игра «Весы»

играй и развивайся весы

Возраст детей: 4 – 5 лет
Описание: На экране весы, на левой чаше которых баночка с цифрой. Ребенку нужно поставить на правую чашу баночки с цифрами так, чтобы их общее значение было равным с баночкой на левой чаше.

 

Тема: Геометрические фигуры

Игра «Запоминай-ка»

Играй и развивайся геометрические фигуры

Возраст детей: 4 – 5 лет
Описание: На экране высвечиваются карточки с изображением разных фигур. Ребёнку предлагается в течение 12 секунд запомнить их расположение, назвав по порядку, а затем расположить в прежнем порядке.

 

Тема: Транспорт

Игра «Что где поедет?»

играй и развивайся транспорт

Возраст детей: 4 – 5 лет
Описание: На экране высвечиваются карточки с изображением разных фигур. Ребенку предлагается в течение 12 секунд запомнить их расположение, назвав по порядку, а затем расположить в прежнем порядке.

 

Тема «Транспорт»

Тема «Безопасное поведение на дороге»

 

Игра «Переход дороги»

играй и развивайся переход дороги

Возраст детей: от 3 лет
Описание: На экране изображен пешеходный переход, на котором отображается ребёнок. Необходимо встать у края дороги, дождаться зеленого сигнала светофора и остановки машин, затем перейти проезжую часть дороги по пешеходному переходу (по «зебре»).

 

Тема «Безопасное поведение на дороге»

Игра «Таксист»

играй и развивайся таксист

Возраст детей: 5 – 7 лет
Описание: На экране схема города: дороги и объекты, машина и стрелки. Ребёнок должен внимательно послушать и запомнить направления движения, затем указать путь машине. Когда машина доехала до объекта, ребёнок должен назвать этот объект.

 

Сравнительный анализ

Данные программные комплексы включались в работу по реализации всех образовательных областей ФГОС ДО. Мы проанализировали, насколько они повлияли на развитие познавательной деятельности детей и степень усвоения программы. Работа проводилась с детьми 5-7 лет по следующим направлениям:

  • ознакомление с окружающим миром;
  • развитие речи и обучение грамоте;
  • формирование математических представлений;
  • основ безопасного поведения;
  • развитие внимания, памяти, мышления.

Полученные результаты представлены на рисунке.

сравнительный анализ применения комплекса играй и развивайся

Сравнительный анализ результатов показал, что при использовании в образовательной деятельности интерактивных игр комплекса «Играй и развивайся» результаты были выше, чем с использованием только традиционных методик, также выросла мотивация к включению в познавательную деятельность. Можно сделать вывод, что игры интерактивной системы «Играй и развивайся»:

  • повышают познавательную активность детей;
  • желание действовать самостоятельно;
  • способствуют развитию интеллектуальных способностей, памяти, внимания, скорости реакции и других психологических особенностей;
  • формированию эмоционально-волевых и нравственных качеств личности, а также снижают утомляемость.

Данные комплексы сопровождаются методическими пособиями с рекомендациями по использованию системы и примерными конспектами занятий, имеется возможность пройти обучение работе с интерактивными программно-методическими комплексами.

Если у вас возникли вопросы или предложения по организации образовательного процесса, то будем рады Вам ответить по почте order@playstand.ru

Положительная динамика работы с интерактивной песочницей

Опубликовано: 17.10.2017 в 17:32

Автор:

Категории: Без рубрики

Тэги: ,

Отзывом о работе с использованием интерактивной песочницы с нами поделились специалисты развивающего центра «Татьяны Поляковой» (Евпатория).

Результаты занятий, подтвердили целесообразность и эффективность рекомендуемых компанией «Инновации детям», приёмов и методов игровой деятельности детей с ограниченными возможностями. Коррекционные занятия с детьми проводятся индивидуально и в группах, до 4 человек. Особого внимания заслуживает раздел, по обучению детей сюжетно-ролевым играм, которые, как известно, представляют наибольшую ценность для их всестороннего развития.

Методические разработки компании «Инновации детям», помогают нашим специалистам проводить занятия в соответствии с ФГОС. Применение интерактивной песочницы, в обучении детей с особыми потребностями, увеличивает темп восстановления после травм, повышает мотивацию к обучению, расширяет возможности познания мира, социализирует, формирует умение заниматься в коллективе.

Какие специалисты центра используют интерактивную песочницу?

В центре Татьяны Поляковой, интерактивную песочницу в своей работе используют:

  • логопед;
  • дефектолог;
  • клинический психолог;
  • эрготерапевт.

Марина Солодкова, клинический психолог: «Интерактивная песочница – оборудование, которое позволяет ребенку в игровой форме развивать познавательные процессы: память, внимание, мышление, воображение, навыки конструктивного общения и саморегуляции. Взаимодействуя с песком, у детей совершенствуется тонкая координация движений, мелкая моторика рук и тактильная чувствительность, что непосредственно влияет на развитие речи и мышления. Занятия с интерактивной песочницей способствуют всестороннему развитию детей с особыми потребностями».

Итоги работы за 2017 год

В течении этого года в  центре занимались дети:

  • С синдромом Дауна — 15%;
  • С детским церебральным параличом — 50%;
  • С аутистическими нарушениями — 29%;
  • С генетическими нарушениями — 6%.Отклонения в развитии детей характеризуются множеством нарушений. Темпы развития детей более медленные, так как у них наблюдается мышечная гипотония или повышенный тонус.

Всем детям, занимающимся в нашем центре, с комплексом полиморфных нарушений, требуется помощь специалистов разных направлений. Для повышения качества жизни ребят необходимо оказывать эффективную помощь, для этого требуется современное, технологическое оборудование. Семьи детей с ограниченными возможностями, испытывают стресс, когда их дети не могут играть наравне со сверстниками. Интерактивная песочница содержит комплекс методических разработок, необходимых для развития детей с ослабленным здоровьем.
На протяжении, педагогического года с интерактивной песочницей в нашем центре позанималось около 200 детей. Ежедневно, в песочнице занимается 8-10 детей, минимальная продолжительность курса 10 занятий. Время занятий определяется в зависимости, от сложности множественных нарушений организма. Мы проводим оптимальный подбор времени для занятия и организации продуктивно деятельности, от 15 до 45 минут.
Благодаря интерактивной песочнице, все дети нашего центра получили положительную динамику в развитии.

О результатах занятий

У детей повысилась мотивация к игре, увеличилась моторная ловкость, снизилась парестезия, повысились темпы развития мелкой моторики, увеличилось сенсорное восприятие.

Интерактивная песочница занятие с ребенком

Мы благодарим специалистов развивающего центра Татьяны Поляковой за предоставленные данные и информацию об опыте работы с интерактивной песочницей.

Применение интерактивной песочницы для детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности

Опубликовано: 14.10.2017 в 16:35

Автор:

Категории: Без рубрики

Тэги: ,,,,

Сегодня мы поделимся с вами опытом работы с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности с использованием интерактивной песочницы. СДВГ получил широкое распространение среди детей за последние десятилетия. И в своей практике каждый педагог сталкивается с такими детьми. Ребенок с СДВГ отличается сильной подвижностью и моторной расторможенностью, он испытывает трудности в концентрации внимания, имеет проблемы с запоминанием.

Описание интерактивной песочницы

Что такое интерактивная песочница?  Это уникальная система, которая позволяет проводить детские развивающие и коррекционные занятия для любого возраста, по любым темам, как в индивидуальном, так и в групповом формате.

Интерактивная песочница поможет не только дополнить и разнообразить курс психокоррекции, но и построить индивидуальный образовательный маршрут ребенка.

Построение курса психокоррекции

Психокоррекционная работа требует длительного времени.  Чтобы появилась положительная динамика потребуется большое количество занятий. А для того, чтобы занятия, направленные на тренировку памяти и внимания, не казались скучными и однообразными, можно использовать различные фоновые режимы.

Работу с такими детьми в песочнице можно направить на развитие: внимания, памяти, снятие психоэмоционального напряжения. А также провести сеансы релаксации.

Курс строится от простого к сложному. Лучше начинать с упражнений по развитию зрительного внимания и памяти с режимами «Сахара», «Природа», «Подводный мир».

В зависимости от возраста, используется определённое количество игрушек, которые нужно расположить в нужном порядке. Для детей:

  • 4-5 лет используется 5-6 фигурок;
  • 5-6 лет – 6-8 фигурок;
  • 6-7 лет – 8 -10 фигурок;

Через определенное время педагог убирает игрушки, и просит ребенка вернуть их на свои места. В зависимости от режима (ландшафта) и темы занятия набор игрушек меняется: тропические, дикие или морские животные. Ребёнок не просто тренирует память, а ещё закрепляет знания о местах обитания животных.

интерактивная песочница и животные

Описание применения режимов песочницы

Например, игра в режиме «Животные» — ребёнку необходимо запомнить, где находятся животные, и затем отгадать как они поменялись местами.

По мере усложнения занятий используются режимы «Геометрические фигуры», «Прятки с животными».

В режиме «Геометрические фигуры» нужно окрашивать фигуры в указанный цвет, соотнося их с формой и регулируя уровень песка. Поэтому происходит не только тренировка зрительного внимания, но и развитие усидчивости, формирование мотивации на успешное выполнение задания.

интерактивная песочница занятие изучение фигур

Игры в режиме «Прятки с животными» развивают знания об окружающем мире, внимание и усидчивость.

Таким образом, использование интерактивной песочницы с детьми с СДВГ даёт положительную динамику. Например, за курс из 16 индивидуальных занятий у ребёнка 5 лет повысились показатели уровней зрительного внимания и памяти.

Данный курс является дополнением к основному, потому что коррекция СДВГ достаточно длительная, и чаще всего требует медикаментозного сопровождения. Интерактивная песочница помогает сделать такие трудные занятия более яркими и необычными, повысить мотивацию к обучению у детей.

Также песочницу используют для профилактики гиперактивности у детей. Проводятся занятия на развитие психических процессов: мышления, внимания, памяти, воображения.

Бесплатный вебинар “Формы работы с интерактивной песочницей в ДОО”

Опубликовано: 10.10.2017 в 08:55

Автор:

Категории: Без рубрики

Тэги: ,

Организаторы: Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») и редакция журнала «Обруч».

интерактивная песочница полянка

Авторы: Бехтерева Е. Н., к.п.н., доцент кафедры теории, методики и менеджмента дошкольного образования ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ», Пичугина И. И., психолог, г. Челябинск.

Дата проведения: 12 октября 2017 года.

Форма участия: заочная (вебинар)

Время проведения: 10.00–12.00 (по московскому времени).

Ссылка для подключения: ссылка

Срок подачи заявок для участия в вебинаре: до 12 октября 2017 года.

Тематический план вебинара:

  • Что такое интерактивная песочница и как она работает.
  • Какие у нее возможности и функции, какие ЗУН она развивает.
  • Возможности для педагогов – создание новых занятий на основе пожеланий и предложений взрослых и детей.
  • Интерактивная песочница в дополнительном обрзовании (примеры окупаемости).

Вебинар бесплатный. По желанию можно приобрести электронный сертификат участника вебинара. Стоимость подготовки электронного сертификата — 320 рублей.

Оплатить сертификат участника вебинара можно квитанцией (скачать) или онлайн. Ссылка на заказ сертификата придет в письме после регистрации на мероприятие.

Вебинар уже закончился, скоро будет доступно видео для просмотра.

Кандидат психологических наук о достоинствах интерактивной песочницы

Опубликовано: 03.10.2017 в 00:12

Автор:

Категории: Без рубрики

Тэги: ,

Марина Янковчук, кандидат психологических наук, основатель клуба-магазина Учигрушки.Янковчук Марина Николаевна

Инновации детям (далее ИД): Марина Николаевна, добрый день! Рады нашему партнерству и благодарим за советы по улучшению интерактивной песочницы. Расскажите, пожалуйста, про ваш клуб.

Марина Николаевна (далее МН): В этом году мы открыли клуб-магазин «Учигрушки». Мы стараемся подобрать игрушки, которые позволят каждому ребенку наиболее полно раскрыть свои способности с учетом пола, возраста, направления и уровня развития. В этом смысле мы не просто продаём товар, мы объясняем, почему он будет полезен конкретному ребенку.

 

Например, «развивающая игрушка пирамидкаПирамидка». Существует множество вариаций игрушки, и важно выделить её развивающие функции: изучение цветов, порядка и видимости объектов. В итоге игрушка должна быть «чистой формы». Во многих случаях дополнительное оформление не позволяет ребенку испытать развивающую функцию игрушки. Внимание теряется на форме, предназначении, и так далее.

Другой распространённый пример — машинка для мальчиков. Существует множество вариантов исполнения, но главными при этом должны быть её движение, возможность посадить в неё пассажиров. Если это грузовая машинка, то тоже должна быть возможность устроить для детей соответствующую ролевую игру. Взаимодействовать с машинкой, развивать воображение, выстраивать сценарий и играть.

ИД: Как вы узнали об интерактивной песочнице?

МН: Мы познакомились с вашей продукцией на выставке «Международный образовательный салон». Идея и исполнение интерактивной песочницы нам понравились с первого взгляда. Мы поняли, что песочница отлично дополнит концепцию магазина и привлечёт к нему дополнительное внимание. Нам нравится, что сейчас мы работаем в формате сотрудничества и предложений с вашей компанией, совершенствуем сценарии для песочницы и интерактивного стола.

ИД: Какие режимы песочницы вы используете в своей работе?

МН: Практически все, приятно, что режимов много, остановлюсь на тех, которые используем регулярно:

Топовый режим для нас – это «Поиск Сокровищ».

Режим нравится всем возрастам, в том числе ещё не читающим детям. Развивающая функция позволяет изучить понятия «налево», «направо», счёт, ориентация на плоскости. Ребёнок не воспринимает игру как занятие и легко усваивает данные знания. В чистом виде это игровая деятельность, которая приводит к развитию. Для детей с начальным уровнем чтения появляется отличная мотивация, чтобы прочитать задание и выполнить его. Режим интересен и для умеющих читать детей, в том числе младшего школьного возраста. Пока мы не нашли предел по возрасту ребёнка, у всех он вызывает высокую вовлечённость.

Также очень понравился режим «Вулкан». Зарождение вулкана воспринимается как чудо уже несколькими десятками детей, приходящими в наш магазин и вновь и вновь наблюдающими за этим невероятным действом.

Режим «Город» используем в работе с детьми регулярно. Как пример выпускаем корабль по реке и получаем увлекательную ролевую игру с различными фигурками и игрушками (транспорт, дома). Отлично работает сценарий с выстраиванием фигурок.

Очень нравится режим «Времена года». Дети взаимодействуют с предметами, им нравится озвучка, цвета. При смене времён года картина природы меняется, и дети обсуждают, почему это произошло.

«Подводный мир» – очень интересен. Мы специально заказали наглядный материал по этой теме.

Игра «Черепаха» вызывает интерес не у всех детей, потому что она требует внимания, ловкости и усидчивости. В общем, для детей, которые в достаточной мере организованны.

ИД: Как песочница помогает в психологической работе с детьми?

МН: Начнем с интерактивности. Интерактивность – это комплексное восприятие. Поэтому песочница так хорошо работает — все пять чувств задействованы одномоментно. Например, в режиме «Поиск сокровищ» переход к новому заданию сопровождается активной «отбивкой» (мелодией). Она даёт большой стимул для многих детей, особенно для тех, у кого недостаточный уровень похвалы в семье или детском саду. Ребёнку это необходимо как подтверждение успеха. Это – мотивационная подпитка ребёнка, который испытывает недостаток во внимании.

Интерактивная песочница обладает мощной диагностической функцией. Психолог может понаблюдать за играющими детьми и составить экспресс психологический портрет в течение 15-20 минут. Как ребёнок реагирует, как ребёнок взаимодействует, как может выполнять или не выполнять алгоритм задания. Каким образом он воспринимает какие-либо ограничения и выполнение правил. Может ли ребёнок быть управляемым, либо с этим нужно работать. Наблюдая в течение одного-двух занятий за игрой ребёнка в песочнице, психолог отмечает основные моменты. Это уже дает главные направления для работы, не нужно начинать с нуля, «прощупывать» и только к N-ой встрече находить проблему. Я начинаю понимать ребёнка, когда он видит песочницу в первый раз, по его реакции уже очень много можно сказать о его личности. Затем в процессе игры подтверждаются первоначальные наблюдения. Конечно, есть погрешности, но в целом все срабатывает просто удивительно!

ИД: Марина Николаевна, благодарим вас за интересный диалог!

МН: Спасибо вам, успехов в дальнейших разработках!