Педагог, работающий с особенным ребёнком всегда работает и с семьёй. Это не только педагогическая, но и психотерапевтическая работа. Ведь реабилитация ребёнка –многоплановое дело с большим количеством участников: где мы работаем с самим ребёнком и его проявлениями нездоровья, с мамой, папой и другими заинтересованными родственниками. Как помочь не только ребёнку, но ещё и семье? Как помочь родителям принять ребёнка с особенностями? Как педагог может оказать психологическую поддержку?
Мы понимаем, что помогая семье гармонично воспринимать своего ребёнка, мы делаем педагогические и психологические занятия с самим ребёнком максимально эффективными.
- Донести, что первым делом, родителям необходимо самим определиться с отношением к этой конкретной особенности их ребёнка. Не секрет, что многие проходят через этап неприятия и отрицания поставленного диагноза. Разумеется, отворачиваться от сложившейся ситуации нет смысла. Отвернуться (или отмахнуться) от проблемы – это значит отвернуться от своего ребёнка.
Рекомендация психотерапевта. Транслируйте родителям вопросы, на которые они должны ответить педагогу или самим себе:
- А в чём уникальность моего ребёнка?
- Что может быть его достоинством?
- Как его особенность мы все вместе (родители, родственники, педагоги, реабилитологи) можем сгладить и превратить в уникальность?
- Что я знаю о возможностях помощи нашей семьи?
- Кто уже сталкивался с подобными задачами и как задачи были решены?
Важно честно ответить себе (и всей семье) на подобные вопросы. И тогда выстраивание траектории жизни ребёнка будет процессом осмысленным, спланированным и позитивным.
- Следует позаботиться, чтобы максимально комфортно и экологично преподнести подрастающему ребёнку знание, что он не такой, как другие. Чтоб его особенность одновременно подразумевала и талант, и дар, и уникальность.
Рекомендация психотерапевта. Помогите родителям взглянуть иначе. У ребёнка «проблемы с речью» или «ребёнок нуждается в дополнительных логопедических занятиях», ребёнок с «задержкой психического развития» или «развивается в своём темпе и нуждается в помощи психологов», ребёнок с «проблемами моторики» или «его успех заключается в интеллектуальной самореализации»?
Таким образом, очень важна та сторона, с которой мы смотрим на задачу. Выберите светлую сторону. И свяжите лучшее с этой особенностью. Когда ребёнок увидит и почувствует вашу поддержку и любовь, он станет более сильным, успешным и счастливым.
Из нашего опыта: многие семьи становятся очень успешными в плане помощи не только своему ребёнку, но и другим детям. Есть мамы, которые в какой-то момент чувствуют потребность более масштабной передачи опыта: они запускают целые реабилитационные курсы и программы.
- К необычным детям требуется нестандартный подход. Чтобы мотивировать ребёнка развиваться, даже если это трудно.
Рекомендация психотерапевта. Так, накопленный педагогами и родителями опыт, мы командой специалистов “Инновации Детям” учитываем при создании наших продуктов для здоровья детей:
Комплекс “Играй и Развивайся” – обучаемся в движении, профилактируем гиподинамию и улучшая координаторные способности;
Интерактивная песочница – играя с песком, релаксируем, развиваем когнитивные функции и тренируем память ребёнка;
Логопедическое зеркало “ArtikMe” – работаем с речью ребёнка, имея дидактику в зеркальном пространстве, улучшаем самоконтроль ребёнка за звукоизвлечением;
Арт-песочница “Sandia” – тренируем мелкую моторику и развиваем творческий потенциал.
Вывод:
На самом деле, дети с особенностями, при правильном подходе – это уникальные дети. Например: дети и подростки с тревожностью бывают очень исполнительными и целеустремленными. Дети с синдромом Аспергера (аутистической расстройство) – потрясающе чётко умеют схематизировать и систематизировать информацию. Ищите лучшее в себе и детях! А мы – команда «Инновации Детям», создавая игры для особенных детей, готовы вам в этом помогать!
